學界

當大家閱讀《體路 Junior》有關學界的報導時，有沒有留意到許多在學界比賽獲獎的學校，都會聘請專項教練負責訓練學生，當中更有不少屬於「星級」教練之輩。體育老師在學界比賽上似乎稍被忽略。筆者從事體育工作二十年，固然試過一手培育學生參加學界比賽，目前亦同樣透過聘請專項教練協助訓練校隊。究竟體育教練在校隊工作上是否可以完全替代體育老師的地位？而又有沒有一些地方可以做到互相協調、互補不足？這亦是值得大家分享的課題。   大部份體育老師在初出茅廬之時，總是希望在工作生涯上有點成就。於是，每當有幸獲得一份學校教席時，除了努力進行學與教之外，自然願意投入發展校隊成績。倘若老師在大學時屬於某一運動項目的成員，自然會對該項目的訓練具有經驗和心得。如果學校未有開展該些項目時，基於「年輕力壯」、「肯搏肯捱」，在沒有任何支援的情況下，也會充當教練工作……筆者還記得年輕時在一間小學的體育科教席，除了日常的教學工作外，差不多每天放學都要訓練不同校隊，田徑、籃球、羽毛球等等，還有需要帶隊參加學界比賽，這些經驗至今仍然記憶猶新。及後轉教中學，加上還要應付一些如訓輔、策劃活動等非教學工作，訓練校隊的事情唯有交予外聘教練處理。   今時今日，學校想找外聘教練絕非難事，康文署的「外展教練計劃」更加是個不錯的選擇。由於各大體育總會和康文署合作，因此涉獵的項目多元化；加上得到政府的資助，收費非常便宜。而有部份項目偶爾都會舉辦比賽，藉此讓學生增加「落場」的機會。   除了上述方式以外，有些學校如果有足夠條件，都會考慮聘請「星級」教練。所謂「星級」通常是指教練的知名度，例如教練本身是該項目具知名、甚至是「當紅」運動員；又或者教練本身屬於香港隊教練的級數，甚或每每帶領的隊伍都能夠奪得獎項。當「星級」教練坐陣時，因為其知名度自然可以吸引更多學生參與項目；從訓練層面上而言，由於他們的經驗和方式堪稱專家，因此校隊表現在質量上應該會得到提升，比賽獎項也是錦上添花而已。   既然聘用教練能夠減輕老師工作量，又可以提升學生的運動表現，為何部份老師仍然堅持選擇由自己訓練和帶領校隊？有老師同業分享過，曾經聘請教練協助訓練校隊，但可能對方實在太過著名了，練習「非常準時」，因為教練除了任教他的學校外，還要教其他學校；一旦遇上其他任教的學校有比賽，唯有以日後補堂處理，而原來的時間自己又要權充教練的工作。既然如此，不請也罷。至於「外展教練計劃」都有試過，但部份項目整體配額有限，如果想透過此計劃安排教練到校任教一整學年，似乎署方未能滿足學校需要。反而這幾年培育自己的學生，由高年班的師兄師姐負責帶動低年級的球隊訓練，加上已畢業的校友支援，漸漸形成一套獨特的文化。雖然學生表現和比賽成績不能保證，但卻贏得團結精神，尤其是體育運動的文化得已傳承。   以上經驗多少也喚起體育老師的優勢，我們與學生一起相處，自然了解每位學生的品性和強弱。在訓練校隊時，往往可以做到度身訂造的本領。除了對運動表現有要求外，個人品德和學業成績也要同時兼顧，這是一套裡外兼備的藝術。當然，體育老師都是普通人，也有因為工作、家庭、健康等因素而把訓練校隊的任務託付他人協助。如果能夠找到一位志趣相投教練，他不但可以把校隊成績提昇，更加可以在成為學生做人的模範，做到「真‧教育」。