【體路專欄】新型肺炎來襲不但令整個世界陷入近乎停擺，甚至令現代奧運會首次宣告延期。教育界亦從未遇過如此艱鉅挑戰；由農曆新年假期停課至今，學生已超過兩個多月未有在校園上課。在「停課不停學」前題下，直接讓全港教育同業共同進入電子教學新一頁。
不管是資深老師，抑或是新晉同業，對於施行電子教學的態度支持與否，在今次漫長且未見盡頭的停課期裡，多少都要嘗試透過不同電子工具和平台進行網上教學。這股「逼出來」的發展，猶如開展了一次全港性資訊科技教師培訓日，讓同業不斷從實踐中學習，起碼至今已大幅提昇整體教師對網上教學的認識。
全港教師在這段停課期間都花盡心思， 設計各式各樣教材進行遙距教學。在林林總總「網教」之中，最主要分為預先製作好的視頻課堂，和瞬間在教育界竄紅，利用視訊會議軟件進行網上直播兩大類。兩者之間各有長處，亦存有不足。筆者並非電子教學專家，更未具資格評鑑各種電子學習工具優劣，只不過在這兩個多月以來，發現一個頗有趣現象想分享一下。
同業們一向都以認真態度準備堂課，這當然不容置疑；即使回顧以往課堂都是如此專業。但如今啟動「網教模式」後，原來老師對於教學時「露面與否」卻呈現明顯區別。就筆者粗略觀察所得，若果受眾對象(學生)愈是年輕，老師則愈願意出鏡示人；許多小學老師似乎都不介意面對鏡頭進行拍攝，甚至使用視訊會議軟件進行實時教學也表現從容。反觀中學同業普遍不太習慣化身「意見領袖 」(Key Opinion Leader，簡稱KOL)，即使是預先製作的視頻課堂，在片段中「犧牲」自己一雙手已經成為最大限度，一般都只不過是把電子簡報(PPT)轉化成視頻檔案(MP4)，然後配以「聲音導航」供學生收看。
筆者和校內同事在停課初期也有製作視頻檔案為學生介紹「高強度間歇訓練」(HIIT)，教材裡亦連結幾套建議動作影片，目的都是鼓勵學生可以在家如常進行運動。學生反應尚算正面，惟檢討過後，發現除了缺乏平日體育堂互動氣氛外，學生觀看影片過後究竟有多少會願意持之以恆效法練習呢﹖另外，值得關注是停課期間學生每一天都按照學校擬定時間表，起碼用上一兩小時上網觀看不同學科「聲音導航」影片，究竟學習成效會有幾多﹖體育科其中本意是透過不同活動來提升學生體能狀態及所需的技能，亦要幫助學生發展活躍及健康的生活模式。某程度上就是透過體育科(活動)來平衡沉悶或繃緊的生活狀態，目前學生豈不是每天都在這種狀態渡過﹖於是決意自行製作「見樣」教材，學生可以在收看(體育堂)時增加親切感和投入感外，亦希望可以作為紓緩目前生活的方法。
許多體育人在停課時間已製作了許多在家進行肌肉訓練的教材，關於這個主題的資料亦相對充裕；恰巧這段期間發現不少香港人為了避疫而再次湧現行山熱潮，同時亦因為太多新手蜂擁郊遊而衍生潛在問題，甚至有機會導致生態失衡……於是決定以「登山健行」作為學習主題，旨在跟學生分享行山禮儀、活動裝備，以及登高技巧等；教材所介紹的路線更是學校社區附近山徑，讓學生在疫情稍為緩和時「就近行山」，輕鬆實踐。
原來以目前科技，只要一部智能手機，加上一個手機穩定支架，已經可以拍出良好效果，加上簡單的後期製作，在適當片段中配以背景音樂襯托，不用勞動技術員來協助亦可以製作有質素影片。筆者今次還有幸邀請超級馬拉松運動員黃浩輝(輝sir)參與拍攝，由他來協助講解行山技巧，豐富了教學影片的專業性和吸引力。
網教其中一項特色是當學生參與課堂後，都需要完成網上課業，藉此確保學生起碼都有參與課堂，亦不致白白浪費了老師的準備；當然課業回收率都可視為其中一項對學生參與網上學習的指標。筆者認為，普遍體育堂都以技能表現作主線，較少要求學生於課後做(寫字)功課。只不過目前因為如斯兇惡疫情突襲，才衍生百花齊放「網教時代」出現，因此安排功課宜簡不宜深，讓學生仍然對體育科重視和喜愛。現在，留家學習已是不能改變的現實，各位體育人反而應該設計更多元化教材，繼續培養和鼓勵學生對參與體育運動的熱情才最重要。許多體育人不但會製作「見樣」教材，有同業甚至利用視訊會議軟件與學生直播教學，真情對話，他們的教學熱誠更加值得令人佩服、學習。