【體路專欄】近年本地教育界提倡「自主學習」。最初只由一群學者、前線同業自發組織研習探討，發展到今時今日官方文件亦把自主學習列入學生的關鍵能力，是學生未來不可或缺的技能。因此，學校開始需要在不同學習領域探討如何施行。
這股教育改革項目，在筆者學校已經納入每年的關注事項必然之列，各學科都需要作出配合，體育科固然不可缺少。可悲的是有部分非本科同事對我們體育科相對輕視，他們認為在體育課堂裡，學生已不用安坐班房，甚或把體育堂視作「遊戲課」。既沒有課本，也沒有功課，大部份學生喜歡本科，都只不過是因為體育堂可以讓學生放肆一點，更不堪的形容是體育堂屬「放羊課」，與其引入「自主學習」，倒不如叫做「自我學習」吧……。既然本科和其他「坐定定」的學科不同，體育科要走一條既能夠培養學生主動學習的意願，亦能夠發展運動技能、態度，也能夠豐富學生運動知識與能力的出路。
數年前，筆者和幾位同事在體育科內開始「攪攪震」，先在中六級開始進行「試教」課程(筆者在10多年前曾在另一學校開展過)。每一位學生都要在課堂上充當一次老師，並自行選擇一個運動項目的技術，然後設計3個不同層次的練習，供同學參與學習。「學生老師」主導了課堂，筆者則負責視學。透過評量表進行評分，並在試教後給予適當的回饋。
當中六試教上了軌道後，接著為中五學生開拓新課題。最後選擇了開展「運動競技模式」課程，一方面教導學生如何組織、如何舉辦體育比賽；另一方面可讓學生透過活動擔當組織者(策劃)、教練(訓練)、裁判(仲裁)及運動攝影(記者)，體驗不同角色對事情有不同的思考角度。學生以班本方式選擇一個運動項目，然後組織比賽。由成立籌備小組、教練團、裁判團等等，全數由學生「一腳踢」。最後在體育堂進行比賽，定出名次。比賽當中包含了許多運動技術以外的技能，例如訓練法、裁判法，甚至攝影、剪片技巧等等。即使稱不上專業，但絕對是難得的經驗。
筆者從前當學生時，體育課都有安排學習土風舞、社交舞，這些舞種當然具有價值，而部份學校至今或許仍然安排學生學習。但今時今日，年輕人喜歡的大概是那股「韓潮」，或是美式街舞。因此，筆者和同事們在近幾年安排中四級學習舞蹈課，都以年輕人喜愛的舞種為題。我們讓學生自由分組，在導師帶領下先學會一些基本的步法，然後教授編舞技巧，繼而讓學生自行編排一套兩分鐘的演出展示成果。整個課題大約花四至五星期，學生投入參與，當中有些學生甚至會在課後到社區的體育館訂場排練，就是為了那兩分鐘成為眾人焦點。
上月筆者和同事們出席一個以「自主學習」為題的聯校交流活動，並將上述的經驗一一分享。有與會的同業也有在體育堂引入類似課題，大家彼此交流，良益良多。「自主學習」的精髓在於學習過程中重視「生生互動」；亦希望透過學生自主的模式，引發學生「自覺」學習，培養學生正面積極的態度。筆者的經驗是希望學生除了聚焦「運動技能」外，非技能亦同樣有價值。例如一位明察秋毫的裁判、一位出色的運動攝影師，也可以對體育運動作出貢獻，體育科在自主學習的路上，絕對有發揮的空間。所謂「態度決定高度，心態決定境界」。即使其他人怎樣看待體育科都不重要，最緊要是我們作為前線工作者如何做好本份吧！