【體路專欄】每年學期結束前，又是香港學界體育聯會為每區舉行學界頒獎禮的日子。頒獎禮固然是表揚在過去一年裡，不同運動項目中有傑出表現的學校。每年趁著這個典禮其實都是一次育人的好機會，因為每個金光閃閃獎盃背後，都蘊含一段又一段熱血小故事；當中既為獲獎學生添上成就，亦為未來參與者作為奮鬥目標和意義。因此，即使獲獎與否，筆者都鼓勵同業多帶幾位學生出席典禮，從中令學生得到啟發。
今年筆者所帶領的丙組籃球隊僥倖奪得區內冠軍，學生當然非常雀躍，尤其籃球隊已經很久未嘗如此佳績，加上任教學校非區內傳統體育勁旅，因此這個獎盃的確為學校師生帶來了一陣歡呼。雖然大會規定只容許兩位學生代表站台領獎，但其他隊員都有出席頒獎盛會。
頒獎次序是根據該校獲獎數量而安排，得獎越多，越遲上台。至於傳統體育強校已習慣壓軸領獎，三、四十人逐一上台，和嘉賓握手後接過獎盃，然後大夥兒享受台下鎂光燈和掌聲的祝賀……場面頗盛大。席間，敝校學生有問何時可以媲美那些體育強校，讓如此浩瀚陣容一起站台接受祝賀？筆者雖然沒有回應學生此問，但亦沉澱思考，究竟冠軍是怎樣煉成的？
回顧學期初，為了準備甲組和乙組學界比賽，根本沒有太多時間投放在初中學生上，相信許多同業大概都有類似狀況。大堆學生表示「喜歡」打籃球，卻對「練習」相當抗拒。每次訓練未夠半小時就會向教練反映：「教練，不如打分隊賽啦……之類。」再者，許多學校亦會因為高中生需要應付繁重的課後補課，「正常」放學時間基本上仍然留在課室或轉戰禮堂裡，反而中一、二學生就最空閒，試問怎可能有教練願意由四點半來校，然後等到六點才開始訓練？於是，一般都安排高年級(如中三、四學生)隊員在教練未到學校前先帶領初中生做基本練習；又或者直接預早安排一些基本技術練習予初中生進行，待教練到校，才進行大規模且具戰術模式訓練。
筆者帶領丙組籃球隊最初只有九位成員，當中大部份都是中一新生，正因為練習時間太夜(六點後才開始)，於是有家長不希望小朋友太晚才回家，唯有寧願放棄參與。幸好有一位中一學生在十月過後主動表示想「加盟」，原因是家長已明白了中學跟小學的校園節奏大有分別，反正住在學校附近，願意給他一試……在這情況下，終於湊夠十位學生準備學界比賽。沒錯！在今天的教育環境下，除非是名校，能夠找到十位學生參加比賽已經是一件難得的事情。
丙組十位隊員裡，當中有五位就讀同一班，相處和合作機會較多，更加難得的是原來有幾位正從同一所小學升讀過來，他們更在小學期間已一起參與學界比賽，於是早已建立默契。球隊一星期有兩課訓練，每次都是待高中生完成補課後一起展開，訓練強度和節奏頗高；在學期初的確會有小朋友跟不上，需要時間適應。恰巧今年一位舊生計劃考取籃球教練專業資格，筆者索性向他提議成為校隊助教，藉此累積教授經驗。這個舉動一方面可以讓校友回饋母校，將技術和心得傳授師弟；更重要是他有較充裕時間，可以在初中生放學後立即到來，在「等候」教練的期間監督師弟練習進度，實為一舉數得。
最初球隊目標只求出線，後來表現卻一場比一場優勝，球員亦配合到教練部署。複賽階段亦開始吸引同學到場觀戰；而到了決賽當日更有校長、家長、學生、不同年代校友，甚至球員的小學老師親臨打氣。雖不算座無虛席，但場面熱鬧，氣氛熾熱。最終在不斷吶喊支持下，球隊終嘗冠軍滋味……。
最近坊間舉辦了一個籃球老師分享會，主辦單位請來一所小學及一所中學體育老師作嘉賓，向與會者分享他們如何育成「學界籃球強國」的經驗。總結兩位嘉賓成功經驗後，原來跟筆者今次經歷也大同小異。不斷為學生訂立目標，逐步實現；老師經常要把目標向學生提醒，讓他們牢牢記住；透過練習和不同模式活動建立彼此默契；校方有形和無形的支持，例如人力、物力，甚至其他老師一句鼓勵說話；家長和校友的支援……加上學生勤於練習，冠軍就是如此產生。
筆者當然不是成功例子，但既然今年有幸獲獎，那就嘗試以帶領籃球隊經歷分享。而筆者更相信高手在民間，各位體育人都自有成功法則，如何培育學生站上頒獎台都有一套值得分享的經驗。今次球隊晉身決賽，當日氣氛之熾烈，至今仍然印象難忘。大部分體育人願意勤操晚練，終生貢獻在運動場上，都是深信透過運動競技情景從而建立學生自信心和正面價值觀等。以上不過是地區丙組學界賽分享，若果把「鏡頭」瞄向全港學界精英賽事，每個項目、每間學校，甚至每個學生的經歷，都可以為他們撰寫熱血沸騰的故事。